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弘扬中国传统文化,书法课仅是开端

教育部下发的通知,使书法教育正式走进了一部分中小学课堂。但弘扬中国传统文化,保护汉字,书法课仅是一个开端而已,从2010年两会期间40位政协委员的一个提案,到今天正式走进中小学课堂,书法课的意义到底在哪里?

《关于在义务教育阶段加强汉字书写能力的提案》第一提案人、全国政协委员、中国书法家协会顾问邵秉仁近日接受记者采访,就推动汉字书写进课堂的各个问题作了解答。

初衷在弘扬传统文化

记者:您一直呼吁书写课进课堂,甚至资助中小学校开设书法课。请问您的初衷是什么?

邵秉仁:一段时期以来,我们的教育中存在“重西学、轻国学;重外语、轻国语”的偏向,比如考研、读博不分专业,视外语过关为唯一标准。而对于自己的文化,总是批判多于继承。现在,电脑普及应用了,一方面提高效率、开阔眼界,另一方面也降低了青少年的汉字书写应用能力。以前,全国90%以上的学校没有开设书法课,即使少量学校设了一节书法课,也往往被其他课程挤占。我和一些书法家曾经资助一些中小学校,希望能推动书法艺术在青少年中的传承,但是我们的力量毕竟有限,书法艺术、书写习惯被淡出的趋势难以从根本上改变。

其实,我们自己的传统文化包括语言文字是国家和民族生存、发展的基础条件,是我们安身立命的根本。现在,看到书写真正走进课堂,我们很高兴,这是一个很好的开端。

旨在提升综合素质 不为培养书法家

记者:您认为,规范汉字书写对中小学生的帮助是什么?

邵秉仁:必须强调的是,推动书写进课堂目的不是将孩子们培养成书法家,而是普遍提高学生的汉字书写能力。

我认为,书法课进入中小学生课堂至少有三方面的帮助。首先是有利于一个国家、一个民族的文化传承。文字是文化传承的主要载体,我们应该鼓励下一代在享受现代科学成果的同时掌握规范汉字。

其次是有利于学生综合素质的提高。应试教育讲究“只要分数够了什么都可以”,是一种唯分数论的价值取向。它也许在某种程度上有助于公平,但由于不注重学生素质提升,不利于长久发展。书法本身是文化、艺术的一种典型形式,对学生艺术素质提高、扩大知识面都有好处,是真正落实素质教育的体现。

第三,还有利于形成就业机会。据我了解,我国有十几所大学开设书法专业,培养本科、硕士、博士。客观来说,这些毕业生学成之后,很少人能成为书法家,同时,与他们专业对路的就业门路基本没有。学校开设书法课以后,对师资的需求能让这部分毕业生有用武之地,促进就业。而对书法有兴趣的学生也能放心投考书法专业,形成良性循环。


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最后更新于: 2011-11-29 15:17